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看孩子多大吧。
如果孩子比较小，没有发展出人与人的边界感，再加上童年尤其是幼年，又是小孩子自恋发展的高峰期，所以孩子会认为自己的东西是自己的，别人的东西也是自己的，因此会毫无愧疚感的抢别人东西。
另外，孩子爱打人，这是因为小孩子处理焦虑情绪的心理能力还没有发现出来，情绪直接导致孩子要用动手的方式来解决问题，这样他的负面情绪才能迅速消退。
解决办法就是教会孩子用语言表达出情绪，因为语言本身就有释放情绪的作用，甚至哭闹两下都会降低情绪的张力。
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1、 首先大宝宝与小宝宝有什么区别呢？大宝宝他们已经有了些许的的生活经历，具备了一定的道德规范、心智也日渐成熟，对事情和人际有一定的判断力，也有了自己尝试解决问题的能力，而小宝宝在这些方面是欠缺的，年幼孩子懵懂无知，父母不教，他们便不懂对错。学习是一种后天学会的行为，对于不同年龄的孩子，家长要学会适时立规矩和引导。
2、 让孩子自己解决。对于两岁以上的大宝宝来说，首先，当看到孩子之间在争抢玩具的时候，家长切勿立刻制止，可以先观察，给孩子一些时间让孩子用他们自己的方式处理。这也是锻炼孩子的好机会。
3、 如果孩子即将要出现打斗的情形、家长介入制止。等到孩子平静后，家长可以告诉孩子要学会分享，家长可以实景来引导孩子，比如“宝宝你是不是喜欢那个小朋友的玩具呢？如果别的小朋友把玩具分享给你玩，你是不是会很开心呢”，通常这时候宝宝的的回答是肯定的 ，家长可以继续引导宝宝相互分享，“那如果你把你的玩具也分享给那个小朋友，他也会很开心的，这样你们互相分享玩具，是不是会玩的更开心呢”。
4、 不能随意抢夺玩具。并让孩子知道当别人拿走他的玩具的时候，自己是什么样的心情，引导孩子学会换位思考。如果孩子想玩别人的玩具，家长可以告诉他和别人互换玩具或者商量在休息的时候借给自己玩一下。
5、 转移注意力。对于两岁以下的宝宝，这个时候千万别指望用引导和道理感化他，因为他们的心智还不够成熟，也是毫无道理可讲的，所以家长可以在孩子抢玩具的时候拿出他们喜欢的其他宝宝感兴趣的玩具转移他的注意力，或暂时让宝宝分散到不同的区域，过一会再让他们一起玩。这样化解宝宝之间的矛盾，算是"立竿见影"
6、 适当惩罚。另外对于攻击性和占有欲比较强的孩子来说，这个时候家长就要给孩子一点适当的惩罚了。比如暂停宝宝玩玩具、限制他看动画片的时间，或限制食用预定好的美食，或是减少零花钱等，惩罚的具体方式可以根据宝宝的年龄和实际情况而定。
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感谢邀请和关注，我是【奕妈】，很高兴回答您的问题，希望对您有帮助。
对于宝宝来说，一岁仿佛是一个神奇的时间点，自从我儿子过了一岁，从前那个顺从听话的乖乖小绵羊，转变成了一个蛮不讲理的小魔王，稍微不顺他的意他就发脾气、哭闹、喜欢扔东西，甚至还打人。
会通过行为或者语言拒绝大人的安排，比如，该吃饭的时候不好好吃饭，该洗澡的时候拒绝洗澡，该睡觉的时候不睡觉......
更让人费解的是，还学会打人、抢别人玩具，不让别人动自己的玩具，表现出“自私又小气”一面。
于是很多父母对宝宝的这些行为采取了相应的惩罚措施，比如责骂吼叫、打手掌、打屁屁、关禁闭等。但长时间来看，效果并不明显，很多都是当时管用，过后还是会重演。
所以很多父母会烦恼和困惑，孩子为什么反复是这样呢？到底该怎么办呀？
一岁左右的孩子，慢慢开始进入自我意识敏感期，所以会出现抢玩具、打人等现象，这时候，父母的正确引导就显得尤为重要了。
我们都听过“terrible two”，即可怕的两岁，说的就是宝宝到了两岁左右，会出现的不顺从、不听话或者表现出一些执拗的行为，即我们所谓“叛逆”，其实就是自我意识敏感期的突出表现。
事实上，自我意识敏感期从1-2岁就开始萌芽了，最明显是2-3岁，所以除了Terrible Two，也就有了Horrible Three的存在。
所以，作为家长，应该要学会理解这是孩子成长的正常发展阶段，当我们明白孩子的成长过程中，都会经历这么一个阶段的，我们就会想办法帮助孩子顺利度过这个阶段，而不是通过那些惩罚、打骂的方式去逼迫孩子屈服于我们。
所以，家长应该学会充分利用孩子的这个自我意识的敏感期，帮助孩子成长。那么，对这个阶段的孩子，我们应该怎么做才对呢？
1. 端正心态，控制并诚实对待自己的情绪。
对于孩子不听话、乱扔东西，或者打人的行为，我们除了要理解这是孩子成长的正常发展规律，更重要的是要学会端正态度，控制和管理自己的情绪，不要情绪化去解决问题。
说实话，面对“熊孩子”，我们说不生气肯定是假的，但是我们又不能通过情绪化的方式去管教孩子。
孩子是是通过身边的人的情绪，并反馈形成他们的行为边界的，而父母真实的情绪，其实就是对孩子的一种反馈。
所以，父母在孩子面前，当然要真实地表达自己的情绪啦。孩子打人，做错了事，我们当然可以生气，而且我们更加应该真实地把我们的情绪告诉孩子。但我们尽量应该管理自己的情绪化行为，比如吼叫、打骂。
这里要明确一点，“情绪”和“情绪化”是两个不一样的概念，我们人人都有情绪，但不该情绪化去解决问题。
当孩子打人或者抢玩具时，我们首先要做的是冷静，深呼吸，并且告诉孩子，你打人、抢别人玩具的行为，是不对的，不被允许的。而且这让妈妈很生气（情绪），而不是假装自己不生气，等妈妈冷静下来，我们再来聊聊。（管理自己“情绪化”的行为）
2. 坚定原则，确立边界意识。
我们要让孩子知道打人的行为是不被允许的，是错误的。他就应该知道这样做是错误的。孩子是需要大人给予一个正确的行为边界的，错了就是错了，不该做的事就不要去做。
事实上，这个阶段的宝宝，并不是真的是在打人，可能也是他们寻求他人关注或者表达自己喜欢对方的一种方式，只是他们不会掌握手的力度。
这种情况下，你还可以这样引导宝宝，首先跟宝宝说，这样的行为是不对的，不可以打人。然后你可以用不同的力度去拍打宝宝，当力度比较大，宝宝明显感觉到痛的时候，你就可以跟宝宝解释说，你看，你刚才打妈妈就是这样的，会让妈妈感到疼。
妈妈知道你不是故意打人的，所以你要掌控好手的力度，太大力了别人会感到疼，引导宝宝去体会和明白别人的感受以及想法。
3. 利用绘本，引导孩子学会用手语表达。
在育儿路上，绘本绝对是一个引导孩子养成良好的行为习惯的一种好方式。比如，我们家就有买《小熊宝宝》绘本系列，里面的《你好》、《好朋友》、《排好队一个接一个》等等。
利用绘本，让还不会用语言表达的孩子学会一些基本的手语去表达自己的想法，在公共场所要遵守的一些礼仪规范。读绘本时，你还可以和宝宝进行场景模拟演练，模拟绘本里的主人公，学会和玩伴一起分享玩具、交换玩具、一起玩游戏的好习惯。
我也经常把绘本里学到的应用到日常生活中，比如，我知道儿子很喜欢小狗，带儿子出去遛弯时，见到小狗或者其他小动物，我会对儿子说：“宝贝，来跟小狗狗打个招呼，说‘哈喽，嗨’”。
现在他虽然还不会通过语言来表达，但每次见到小狗狗，他都会自己招手，走的时候，也会做拜拜的手势。见到亲戚朋友，他也会以这样的方式打招呼，自然也就不会用打人的方式去表达他自己了。
4. 创造机会，父母正确引导+以身作则。
1-2岁的宝宝，他们的语言、理解和表达等各方面的能力刚刚初步发展，但是他们的模仿能力却是超强的。
所以，父母在孩子面前，要做好榜样，不能因为孩子做错了事就打他，骂他，甚至采取一些惩罚的措施，这种“以暴制暴”的教育方式是不可取的，这也是打骂、关禁闭的方式不可取的原因。
平时父母在家，最好不要在孩子面前打对方，也不要通过拍打的方式表达亲昵，“打是亲，骂是爱”的表达方式已经过时了。
要知道，在养育孩子的路上，我们应该要采取的是正面的管教和正面的强化，而不是错误的示范，让孩子去复制我们的行为以及错误的教育方式。
此外，平时和宝宝亲密接触时，尽量避免让宝宝拍打自己的脸；在公共场合活动玩耍时，在宝宝伸手做攻击性行为之前，应及时拉住他的手。
并对他说：“妈妈知道你喜欢这个姐姐，还记得绘本里的小熊是怎么跟好朋友打招呼的吗？它们是通过“握握手”或者打招呼说“Hello”的方式表达他们的友好的，对吧？我们也这样跟小姐姐说“哈喽”吧。
久而久之，你会发现，宝宝改变了以前的打人习惯，见到别人都会做出相应的肢体动作或者用语言表达说出“嗨、哈喽”。
总结：综上所述，孩子打人、抢玩具的行为，只是这个阶段孩子经历的一个自我意识萌发的敏感期，我们要明白育儿路上，我们会经历孩子的不同时期的敏感期，我们唯一能做的，就是学会尊重和理解孩子所经历的敏感期，再以一个引导者的身份，去帮助孩子顺利度过这些敏感期。
我们要做成长型的父母，要学会跟孩子一起成长，实际上，育儿的过程，更像是一个育己的过程，和孩子一起成长，才是做父母最美最有意义的旅程。
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宝宝喜欢抢别人的玩具，着急了还动手打人，该如何引导？
因为他们总觉得别人手里的东西是好的 ，只是父母看到孩子喜欢抢东西，会不自觉地认为孩子比较自私，长大后也会成为自私自利的人。但事实上，孩子的自我意识开始萌芽，就会表现得以自我为中心。他们认为自己的东西是自己的，别人的东西也是自己的，所以看到喜欢的就会拿走，看到感兴趣的会霸占为己有。孩子因自我意识而抢东西，这是没有任何恶意的，是一种很正常的行为。
孩子喜欢抢别人的东西，一般会有以下几点原因：感觉比较新鲜。
毕竟孩子缺乏一些认知能力，看到别人手里的东西，心里觉得新鲜又好玩，从而忍不住想要抢过来。他们内心并没有想要抢别人的东西，只是因为很喜欢，所以行为方面比较过激。
孩子对很多事情都是一无所知的，他们总想认识周围新鲜的事物。在很多新鲜事物的引诱下，孩子们的好奇心渐渐被激发出来了。别人手里的东西，如果只能远远看着，完全不能满足内心的好奇。所以，为了仔细看一下，他们便会忍不住想要拿来自己研究一下。但孩子并不懂得如何与对方商量，让对方把东西拿给自己，所以他们索性就开始抢了。
孩子的自我意识渐渐萌发，容易以自我为中心，认为一切东西都是自己的，他们完全没有意识到自己和别人是有区别的。出于自我意识的萌发，他们对很多东西想拿就拿，完全没有顾忌。
其次，至于孩子打人，那时因为孩子情绪激动，特别是6岁之前的孩子，他们的大脑发育并不完整，接管孩子的是原始情绪脑，冲动，易怒，完全是没有理性的，自己管不住自己，我们要用适当地引到孩子，发展孩子理性脑，不要在孩子激动的时候给孩子讲任何道理，她们是听不进去，甚至不知道自己做了什么。
那么，我们如何引导孩子呢？
父母需要有意识地帮孩子建立所有权的观念，如当孩子想要别人手里的玩具，父母可以强调：“这个玩具是别人的，你只能玩一下，不能带走，你玩一会儿要还给他，你的玩具在家里呢。”这些话可以让孩子认识到东西的归属感，有所有权的概念。
看到孩子喜欢抢别人的东西，父母一般会直接制止：“怎么能抢别人的东西呢？这是不好的行为。”其实，这样的话对孩子而言，他们并不太能接受。最好的引导是告诉孩子应该怎么做，如“如果你喜欢他手里的东西，应该先问一下他愿不愿意把东西借给你玩一下，或者你有好的东西跟他交换着玩”，让孩子知道如何与人友好协商，而不是直接抢东西。
当孩子尝试着去与人商量，父母需要及时肯定这样的行为。当孩子不是直接抢东西，而是友好地协商“我可以玩一下你的玩具吗”“我有一个玩具，不如我们交换玩一下，你愿意吗”，父母需要及时肯定孩子这样的行为，他们才会意识到这样做是正确的。
孩子通常不愿意把自己的玩具拿给别人玩，这是很正常的心理。所以，当其他小朋友想玩他的某个东西时，父母不应该强制要求他谦让给别人，而应让孩子学会分享，引导他愿意和别的小朋友玩，如“你把这个玩具借给他玩一下，以后他有了新玩具也会借给你玩的，这样你们就各自有两个玩具玩了”。
当孩子的东西被抢时，父母不要强行把东西从自己孩子手里抢过来满足其他孩子。因为这样时间长了，孩子就会形成思维定式，导致自己变得越来越懦弱，慢慢就会形成优柔寡断、不敢反抗、不会拒绝的性格。这时父母应该好好保护孩子，让孩子感受到爱的呵护。
当孩子玩得正高兴时，突然抢走他手里的东西，然后问他“你的东西被抢了会难过吗”，孩子的回答是肯定的。那么，再告诉孩子，如果他抢走了别人的东西，别人也会感到很难过。当孩子感受到被抢的负面情绪之后，他就会真正地学会换位思考，为他人着想。
7.最好的教育在第一次
当发现孩子第一次抢别人的东西时，父母就应该及时教育，这样可以快速有效地将孩子不良的行为纠正过来，同时可以防止孩子在多次重复这种行为之后，养成根深蒂固的坏习惯。
孩子每个问题的背后，都藏着一个未曾被我们发现的成长秘密，遇见问题，遇见成长！嗨！我是天津时光小兜，在职幼儿教师一枚，多年养育实践经验。欢迎大家关注噢！
科学育儿，让我们与爱爱心，与问题共成长！
通过语言打压讲道理，孩子变得听话，不是真正习得礼仪规则，而是被压制了大脑发育。
每个孩子，都可以更聪明，如果父母懂得不要语言教孩子。小孩子抢别人玩具玩太正常了，我觉得家长在这个过程中不需要过多干涉，也不需要想太多，孩子自己通过与别人的互动习得规则，界限。
我的看法是，你越担心的事情，越是会发生，你越是不让孩子做的事情，孩子就越去做，而且你的阻止会强化他的行为。
如果你希望他不要去抢别人的东西，首先，在他有这个行为的时候你不要说他。其次，家里人不要去抢他的东西，不要强迫他分享，很多孩子会抢东西就是因为自己的东西得不到保护，所以他认为抢别人的东西是正常的。第三，孩子还小，他就是认为那些东西都是他的，别人动他的东西他当然会生气，会攻击别人。